Institut für Allgemeine Sprachwissenschaft
Jan Wohlgemuth, M.A.

Veranstaltungsnummer: 098029
Studienelemente: (3,67) (Grammatik, Sprachtypologie)
Wann/Wo: Do. 14-16, Seminarraum des IfAS
Beginn: 16.10.2003

Aktuell:
Die Klausuren sind durchgesehen und können ab dem 9. Februar im Sekretariat abgeholt werden.
Die Hausarbeiten, die bis zum 8.4. eingereicht worden sind, können ab dem 15.4. im Sekretariat abgeholt werden.

• Teilnahmevoraussetzungen: Bereitschaft zu aktiver Mitarbeit (u.U. Lektüre, Hausaufgaben), Interesse
  
• Teilnahmenachweis: Kurzreferat von 12-15 Minuten oder entsprechender Anteil an einer Gruppenarbeit
• Leistungsnachweis: Vollreferat (min. 30, max. 45 Minuten; Gruppenreferate entsprechend länger) plus Hausarbeit (3000 bis 4000 Wörter; ca. 12-15 Seiten), Abgabe bis zum 31.03.2004
• Studienbegleitende Fachprüfung (Zwischenprüfungsschein Nebenfach): Vollreferat (min. 35, max. 50 Minuten; kein Gruppenreferat!) plus Hausarbeit (4000 bis 5000 Wörter; ca. 16-19 Seiten), Abgabe bis zum 31.03.2004
  
  
• Vorbehalt: Sollten zu viele Seminarteilnehmer einen TN/LN anstreben, wird eine Klausur angeboten. (TN = Teilnahme an der Klausur; LN = Bestehen der Klausur o.ä.; Absprache in der ersten Sitzung)

Die Frage, ob eine bestimmte Sprache mehr oder weniger schwer (zu erlernen) sei, ist nicht nur vom Lerner abhängig, sondern auch von diversen Faktoren in der Sprache selbst. Zu viele, zu wenige oder auch nur „die falschen“ grammatischen Kategorien können es einem erschweren, sich wirklich in die Funktionsweise einer fremden Sprache hineinzudenken. - Dies tun zu können ist aber Handwerkszeug des Sprachwissenschaftlers. Gegenstand des Seminars soll also sein, sich einerseits mit dem unterschiedlichen Grad an Komplexität verschiedener Sprachen auseinander zu setzen, andererseits sich einen Überblick über die Vielfalt grammatischer Kategorien und ihrer Ausprägungen in den Sprachen der Welt zu verschaffen. Dabei sollen sowohl die vermeintlich „gängigen“ Kategorien und Begriffe wie NUMERUS, GENUS, KASUS oder TEMPUS einem kritischen (sprachvergleichenden) Blick unterzogen werden, als auch eher „exotisch“ anmutende Phänomene wie EVIDENTIALITÄT, FOKUS oder ERGATIVITÄT usw. vorgestellt und „entmystifiziert“ werden.
Der Erwerb eines Seminarscheins setzt ein Referat und eine schriftliche Hausarbeit voraus. Themen hierfür können ab sofort in der Sprechstunde oder per E-Mail <wohlgemuth@uni-muenster.de>, müsen spätestens aber in der ersten Seminarsitzung vereinbart werden.

Themenvorschläge für Referate bzw. Hausarbeiten

Die Reihenfolge in dieser Liste ist nicht die Reihenfolge der Themen im Seminar. Andere Themen können und sollen bei Interesse gern vorgeschlagen und (sofern passend) übernommen werden.
(*) nur als Kurzreferat; (#) besonders für ZP-Schein geeignet.

1. Kategorie vs. Ausprägung, Typ vs. Token (*)
2. Die verschiedenen Sprachbautypen (entweder als Vollreferat oder aufgeteilt: )
   • Die verschiedenen Sprachbautypen 1 – Agglutinierende Sprachen (*)
   • Die verschiedenen Sprachbautypen 2 – Flektierende Sprachen (*)
   • Die verschiedenen Sprachbautypen 3 – Inkorporierende (polysynthetische) Sprachen (*)
   • Die verschiedenen Sprachbautypen 4 – Isolierende Sprachen (*)
3. Numerus: Singular, Plural, und was noch? (*)
4. Gibt es eine vierte Person?
5. Was sind Kasus eigentlich? (*)
6. Kasussysteme von Einzelsprachen (siehe unten)
7. Was ist eigentlich (ein) Tempus?
8. Tempussysteme von Einzelsprachen (siehe unten)
9. Komparation (*)
10. Evidentialität und „Data source marking“ (#)
11. Modus
12. Ergativität
13. Aspekt und Aktionsart bereits vergeben
14. Der verbale Aspekt in den slavischen Sprachen bereits vergeben
15. Benefaktiv, Kausativ, Faktitiv und andere
16. Fokus
17. Aktiv - Passiv - Medium (Genus Verbi)
18. grammatikalisierte Topic-Comment-Strukturen (Japanisch, Tagalog etc.)
19. das Problem der Wortarten(einteilung) (#)
20. Arten der Ausprägung von grammatischen Kategorien (*)
21. Universelle grammatische Kategorien? bereits vergeben
22. Grammatische Kategorien als Grundlagen zur Typologisierung von Sprachen (#) bereits vergeben
    
    
23. "schwierig" – eine Frage der Perspektive (#)
24. (Wozu) Sind grammatische Kategorien überhaupt notwendig? (#)
25. Phonologisch-phonetische Komplexität bereits vergeben
26. "Schwierigkeiten" im Bereich Semantik
27. Höflichkeits- und "Schwiegermutter"-Sprachen bereits vergeben
28. Orthographische Komplexität
29. Komplexität im Sprachwandel (werden Sprachen immer einfacher?) (#) bereits vergeben

Mögliche Beispielsprachen oder Sprachen für Einzelsprachportraits:

1. Altgriechisch (vs. Neugriechisch)
2. Althochdeutsch, Mittelhochdeutsch, Neuhochdeutsch im Vergleich
3. Aymará (insbes. Tempus und Evidentialität)
4. Amharisch
5. Baskisch
6. Chinesisch (insbes. Syntax, Phonologie)
7. Finnisch und/oder Ungarisch (insbes. Kasus)
8. Georgisch (insbes. Kasus und Tempus, Phonologie)
9. Hawaiianisch und/oder Samoanisch ("Einfachheit")
10. Indonesisch (insbes. Wortartenproblematik, Zähleinheitswörter, Pronominalsystem)
11. Inuktitut (insbes. Inkorporation/Morphosyntax, Deixis)
12. Japanisch (insbes. Höflichkeitsstufen, Topic-Comment-Struktur, Graphie)
13. Javanisch (insbes. Höflichkeitsstufen)
14. Lettisch und/oder Litauisch (insbes. Kasus/Numerus)
15. Laotisch, Thai und Vietnamesisch (insbes. Phonologie und Graphie)
16. Kinyarwanda und/oder Maasai (insbes. Verbalmorphologie)
17. Malgasy (insbes. Syntax, Numeralia)
18. Menomini und/oder Navajo (Flexionsmorphologie) (#)
19. Norwegisch und Latein: Kontrastive Grammatik bereits vergeben
20. Russisch und/oder Ukrainisch (insbes. Kasus und Tempus)
21. Sanskrit (insbes. Kategorienvielfalt)
22. Quechua (insbes. Morphologie)
23. Ungarisch (insbes. Flexionsmorphologie)
24. Tariana (insbes. Evidentialität)
25. Tagalog (insbes. Wortartenproblematik und Fokus)
26. Tok Pisin
27. Türkisch (insbes. Flexionsmorphologie)
28. Yidiny und/oder Dyirbal (insbes. Elliptizität, Schwiegermuttersprachen)
29. Walisisch (insbes. Phonologie, Syntax, Numeralia)
30. !Xung oder eine verwandte Sprache (Phonologie, Flexionsmorphologie, Kategorien) (#)

vorläufiger Plan

Die Sitzung vom 20.11. fällt aus. Ersatzweise werden dann die Sitzungen im November / Dezember jeweils von 14.15 bis 16.00 Uhr gehen. - Absprache in der ersten Sitzung.

Stichtag Hausarbeiten: 31.03.2004

• COMRIE, Bernard (Hrsg.): Classification of grammatical categories. Urbana et al.: Linguistic research, 1979. (= Current inquiry into language and linguistics; 21) (= Slavic series; 6).
• GIL, David: Escaping Eurocentrism: fieldwork as a process of unlearning. In: Newman, Paul / Ratliff, Martha (Hrsgg.): Linguistic Fieldwork. Cambridge et al.: University Press, 2001. S. 102-132.
• BAUER, Laurie / TRUDGILL, Peter (Hrsgg).: Language Myths. London: Penguin Books, 1999.

Leseaufgaben

1. Der Aufsatz von D. Gil (s. oben) ist obligatorische Leseaufgabe bis spätestens zur zweiten Sitzung (23.10.). Das Buch ist in der ULB und im Seminarapparat (im IfAS) verfügbar, kopieren Sie sich bitte den Aufsatz.
2. Der Aufsatz "Aboriginals speak primitive languages" von Nicholas EVANS (in: Bauer/Trudgill, s. oben) ist Leseaufgabe zur dritten Sitzung (30.10.). Im Seminarordner befindet sich eine Kopiervorlage.
3. Die Aufsätze von J. McWorther und C. Hagége zur Diskussion um Kreolsprachen in: Linguistic Typology 5.2 (2001), S. 125-175. (Weitere Lektüre der folgenden Diskussion ist fakultativ). Obligatorisch bis zur 5. Sitzung.

Weitere Titel folgen / werden im Seminar bekannt gegeben. Es wurde zum Semesterbeginn in der Bibliothek des IfAS ein Seminarordner bzw. -apparat eingerichtet.

Downloads

1. Leipzig Glossing Rules (neu, Januar 2004)
2. Knobelaufgabe
3. Übungsaufgabe: Glossierungen
4. Handout: Case Alignment Typology

Allgemeine Lesetipps im WWW

• Joachim Zelter: Auszug aus dem Roman Briefe aus Amerika
• LinguistList/A-A-L: Most difficult language to learn
• How hard is Chinese?
• The most difficult language: Japanese

 

 

Stand: 08.02.2004